ПОЭТАПНО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПО ТЕМЕ: «Воздействие подвижных игр на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста»

Автор: Анна Вячеславовна Белицкая

Должность: ВОСПИТАТЕЛЬ

Учреждение: МАДОУ «МАЛЬВИНА»

Населенный пункт: г. Ноябрьск, ЯНАО, Тюменская область

Тема: ПОЭТАПНО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПО ТЕМЕ: «Воздействие подвижных игр на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста»

Опубликовано: 08.10.2016 17:19

Получить свидетельство      Скачать материал


ПОЭТАПНО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН

МАДОУ “Мальвина” на 2016 — 2017 учебный год
по Теме: «Воздействие подвижных игр на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста»

Автор: А. В. Белицкая

Актуальность темы.
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей старшего дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным Е.Н. Вавиловой, Н.А. Ноткиной, М.А. Правдова, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни[9]. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений — снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях — это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте. Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Они оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка, способствуют созданию бодрого настроения у детей. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывая мобилизацию защитных сил организмов, способствует улучшению питания тканей, формированию скелета, правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.

Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.
Цель:
исследовать влияние подвижных игр на двигательную активность у детей 5-6 лет Гипотеза:
активные занятия подвижными играми содействует процессу правильного физического развития ребенка.
Задачи:
1.Пополнить педагогическую копилку новой информацией;
2. Изготовить картотеку прогулок.
3.Составить конспекты занятий, развлечений.
4.Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.

5. Организовать опытную проверку полученных данных и апробировать их на практике.
Теоретической и методологической основой явились исследования отечественных психологов и педагогов по проблемам детской игры.
Практическая значимость состоит в возможности использования предложенных подвижных игр с детьми 5-6 лет
Форма самообразования:
Индивидуальная.
Предполагаемый результат:
Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.
Форма отчетности:
Сделать консультацию для воспитателей по теме: Воздействие подвижных игр на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста
Провести анкетирование родителей.
Изучение психолого – педагогической, методической литературы по теме самообразования
Результат исследования:
Сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей.
Предмет исследования:
подвижная игра как средство развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста.
Достижение цели осуществляется решением соответствующих задач:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Представить теоретическое обоснование проблемы развития физических качеств детей дошкольного возраста.
3. Раскрыть теоретические аспекты воздействие подвижных игр на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста.
Так же большое внимание сегодня в дошкольных учреждениях уделяется здоровье сберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.
«Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребёнка, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игра для них – учёба, игра для них – труд, игра для них серьёзная форма воспитания» — Н. К. Крупская.
Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.
Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Они оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка, способствуют созданию бодрого настроения у детей. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывая мобилизацию защитных сил организмов, способствует улучшению питания тканей, формированию скелета, правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.
Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.

ПОЭТАПНО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН
А. В. Белицкой
МАДОУ “Мальвина” на 2016 — 2017 учебный год
по теме: «Воздействие подвижных игр на развитие двигательных способностей детей младшего дошкольного возраста»


Основные разделы
Содержание работы
Форма работы
Практический выход
Срок
выпол
1
Повышение научно-теоретического уровня

Изучить метод. литературу, статьи :
1. Т.И.Осокина «Физическая культура в детском саду»

2. С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей»

3. М.Ф.Литвинова «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-6 года жизни»

4. Н. А. Зубкова,
г. Москва
«Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей дошк. возраста»

Анализ, конспектирование

Анализ, конспектирование

Анализ, конспектирование

Анализ, конспектирование

Печатные материалы

Печатные материалы

Печатные материалы

Печатные материалы

Х

Х

Х1

ХП
2
Повышение профессионального мастерства

Посещение городских МО
Открытые занятия,
организация подв. игр на прогулке

Конспекты
В теч года
3
Оснащение педпроцесса

1. Создать условия для
проведения п/игр и
упражнений.
1. Составить перспективный план п/игр для детей ст. группы

2. Составить картотеку п/игр

3. Изготовить пособия для проведения п/игр.

4.Диагностическое обследование физических возможностей детей

Перспектив-ный план

Картотека п/игр

Пособия для игр (маски, шапочки и т.д.)

Диагностика
Х1-ХП

ХП

1

Х, 1У
4
Работа с семьёй

1. «Организация подвижных игр
в семье».

2. «Подвижные игры для детей и их родителей»

3. «Зарядка без забот»

4. «Индивидуальная работа по результатам диагностики».

Анкетирование

Консультация

Консультация

Индивидуальные беседы

Анкета

Печатные материалы

Печатные
материалы

Х

Х

1

В теч года

Ссылка на основную публикацию
Adblock detector